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VIDEOTUTORIALES

2020 ha comenzado con una experencia brutal que se ha extendido por todo nuestro planeta. Casi sin darnos cuenta, todo se ha puesto patas arriba. Aún no se puede valorar las consecuencias que habrá y nosotros/as, los/as docentes, hemos tenido que reinventarnos. Mi amiga Eva Trujillo de CEIP Carlos III, en Cádiz, en una de nuestras llamadas, me dio esta idea que ahora yo la llevo a cabo con mis niños/as: grabarme en minivídeos.
Todos ellos pretenden explicar en pocos minutos (como mucho creo que hay algunos que duran 6) determinadas operaciones. Otros, son una secuencia que culminará en un contenido específico, como son las divisiones de dos cifras o las raíces cuadradas.
Tenéis que perdonar la calidad del vídeo, algunas veces grababa a deshoras y se ve reflejada la lámpara en la pizarra que rescaté para esto; en otras, se ve borroso, se mueve un poco (he tenido dos ayudantes espectaculares: Pablo y Víctor que, a sus 11 y 10 años, se han convertido en dos cámaras que de forma espontánea me ayudaban), se puede oir ruido de fondo o se aprecia perfectamente cómo era yo quién pulsaba los botones de grabar y parar.
Poco a poco serán sustituidos por otros de mejor calidad.
Espero que os sirva de ayuda.

NUMERACIÓN
AVANZAMOS EN LA TABLA DEL 100 O PANEL NUMÉRICO
Es primordial trabajar en el panel numérico. Este trabajo ya se habrá iniciado en infantil.
Se adjuntan algunos vídeos en los que se ven ejercicios que se trabajan sobre él.
SUMAMOS Y RESTAMOS EN PANEL NUMÉRICO
 CONTAR CON SÍMBOLOS

DECIMALES HASTA LA CENTÉSIMA
¿Cómo introducir los números decimales?¿Qué diferencia hay entre 0´03 y 0´3? Estas y otras son algunas de las preguntas que nos planteamos como docentes. Con el método ABN se empiezan desde edades muy tempranas pues, el dinero forma parte de su vida, están rodeados de catálogos de precios y no nos olvidemos que....¡manipulamos!
En este bloque, poco a poco iré colgando vídeos que muestren cómo introducir decimales y/o despejar dudas que puedan surgir. 
DECIMALES HASTA LAS CENTÉSIMAS 

UTILIZAMOS EL DINERO
PRESENTAMOS LA MONEDA DE 1 EURO

 DESCOMPOSICIONES EN CASITAS
Este tipo de ejercicios es fundamental para contenidos posteriores tales como el paso de medidas complejas a incomplejas con unidades de medida, operaciones posicionales y sobre todo, para un mejor conocimiento de los números y diferencia entre estos y cifras.


DOBLES Y MITADES
 Trabajar dobles y mitades (además de triple y tercio) es muy importante y más adelante, descubriremos el motivo.

ADICIÓN/SUMA CON ALGORITMO
Antes de trabajar el algoritmo con la famosa "rejilla" es necesario haber sumado muchísimo en la recta numérica, panel numérico, trabajado los cuatro cuadrantes de la suma y los amigos del 10. A medida que avance el trabajo con la suma, también abordaremos los amigos del 100 con decenas completas (amigo del 10, 20, 40....) y con decenas incompletas (amigos del 35, 28, 41,....). Posteriormente llegará el turno de los amigos del 1000 (también en orden creciente de dificultad: con centenas completas, centenas y decenas completas y centenas, decenas y unidades). Se hará al par que se manipula muchísimo. Llegará un momento en que cada niño y niña, utilice sus propias estrategias. Aquí debemos olvidarnos del reloj y respetar los ritmos diferentes que tiene cada uno/a.
Otro aspecto muy característico de ABN es que, desaparecen las "llevadas"
SUMAS 3: TENEMOS EN CUENTA ALGUNAS COSAS.

SUSTRACCIÓN/RESTA CON ALGORITMO
Lo mejor que tiene ABN son los diferentes tipos de resta que podemos hacer y siempre, están relacionadas con una categoría semántica de los grandes bloque de problemas.
Como se ha indicado en el apartado  anterior, en ABN "no hay llevadas".

CÁLCULO MENTAL
En este enlace, repasamos una estrategia de cálculo mental:
 


 
OPERACIONES ESPECIALES
Estas operaciones solo existen en ABN. Algunas, como son las igualaciones, servirán para resolver problemas de reparto igualitario.
IGUALACIONES (UN POQUITO MÁS DIFÍCILES)

PRODUCTO
El producto por dos cifras al principio puede resultar largo pero, el objetivo es que nuestros/as alumnos/as entiendan "los entresijos" que tiene esa operación. En un paso posterior, se hará de forma abreviada y por último (en cuarto o comenzando tercer ciclo), posicional.

 DIVISIÓN DE 1 CIFRA

La división de dos cifras en ABN no genera ninguna duda en el aprendizaje, es intuitiva e incluso, con alumnos/as de método tradicional que por diferentes circunstancias no han pasado a ABN o no lo conocen, he visto y comprobado que trabajarlo con este método resuelve de un plumazo todas las dificultades que mostraban.

PROFUNDIZAMOS.

OPERACIONES POSICIONALES.
Las operaciones posicionales son trabajadas en tercer ciclo fundamentalmente (aunque se pueden introducir en 4°). El requisito que si es fundamental es, que no tengan dificultades en la descomposición de números en diferentes órdenes de unidades. Y no solo por las operaciones posicionales, también afecta en los algoritmos tradicionales.
Un mayor dominio de sentido y estructura del número (abordados desde infanti) previene dificultades en el cálculo matemático y sus algoritmos.
Los vídeo tutoriales que se presentan  continuación tienen como objetivo apoyar ese trabajo.
Comenzamos relacionando descomposición en casitas (con un repaso rápido, algo más arriba, en el apartado correspondiente, las explico con más detalle) y a continuación, las operaciones posicionales.





 
OPERACIONES POSICIONALES CON DECIMALES
¡Cuidado! Cada vídeo tiene un error. ¿Serás capaz de dar con él?








FRACCIONES 
No es un contenido específico de ABN pero, cierto es que, al manipular y visualizar tanto, surgen ideas muy originales. Un ejemplo es el ejercicio que presento en el primer vídeo.
La idea la tomé del libro "Aprendo y disfruto con los números 6" de la editorial La Calesa y cuyas autoras son Belén y Victoria Montero Sánchez, junto con Jaime Martínez Montero. Me encantó porque es una forma diferente de trabajar con fracciones y nos llevará en un futuro a abordar otros contenidos. Con el permiso de Jaime, de ese ejercicio, hice una adaptación: una vuelta de tuerca más, pensando en mis niños y niñas de 5° de mi cole y sus individualidades, lo que hace más bonito enseñarles. El lenguaje que empleo, es tan sencillo que algunas veces puede parecer que no expreso bien, pero, en ese momento, el objetivo es que entiendan, el siguiente paso será ajustar más el vocabulario. La edición está mejorada y es gracias a dos personas muy especiales: Mamen (https://recovecodemamme.blogspot.com) y Jesús Quintero.
FRACCIONES CON MONEDAS
Este vídeo tiene la ficha correspondiente en una que he hecho para mis niños/as y niñas de 5º del curso escolar 2019/2020. La podéis encontrar para descargar en la pestaña de "Tercer ciclo de primaria: matemáticas ABN".

PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES
Con estos dos vídeos, vamos a repasar los contenidos trabajados. Espero que sirvan de ayuda:
El segundo vídeo es muy largo. Pero está hecho así para poder ir pasando de unos contenidos a otros de forma más rápida y usarlo en otras plataformas (cortándolo y pegándolo).

REPASAMOS FRACCIONES
REPASO FRACCIONES 


POTENCIAS Y RAÍCES CUADRADAS

JERARQUÍA EN LAS OPERACIONES
¿Quién dijo que comprender la importancia de la jerarquía en las operaciones implicara memorizarlo sin lógica? Mi hijo Víctor, a sus diez años, y yo, hemos trabajado en la edición de nuestro primer Stop Motion. Rosa Liarte en su directo de Instagram el día 3 de mayo de "Stop Motion" me dio las ideas claves para dar los primeros pasos. Para introducir mi voz, hemos contado con los consejos de Jesús Quintero, Carlos García Raboso (CEIP Virgen de la Ribera en Paracuellos del Jarama, Madrid) y Teresa Simonet (CEIP Serafina Andrade, en Chiclana, Cádiz). 
Eva Trujillo (CEIP Carlos III, en Cádiz) en una de nuestras conversaciones, me enseñó cómo había explicado ella este contenido a sus alumno/as: lo comparó con la situación en la que nos preparamos para salir a la calle. Este Stop Motion es una versión de esa idea. Espero que os guste:
JERARQUÍA EN LAS OPERACIONES CON STOP MOTION

UNIDADES DE MEDIDA

 MEDIDAS DE CAPACIDAD
MEDIDAS DE CAPACIDAD 1
MEDIDAS DE CAPACIDAD 2
MEDIDAS DE CAPACIDAD 3

MEDIDAS DE MASA

 MEDIDAS DE MASA 1
MEDIDAS DE MASA 2
MEDIDAS DE MASA 3

MEDIDAS DE LONGITUD

 MEDIDAS DE LONGITUD 1
MEDIDAS DE LONGITUD 2

SUPERFICIE
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE METRO CUADRADO

 TRABAJAMOS PROBLEMAS: CAMINO DE IDA
En el método ABN se trabajan de forma muy específica y gradual. De especial importancia es el tratamiento del "camino de ida". Nuestros/as alumnos/as deben ser los/as que inventen y redacten sus problemas para después disponer de las estrategias y recursos necesarios para hacer "el camino de vuelta" (es decir, que le den un problema que deban resolver).
Aquí presento los tutoriales, en la pestaña de problemas está la información teórica necesaria para su trabajo.
PROBLEMAS DE CAMBIO:
PROBLEMAS DE CAMBIO 1, 3, 5
PROBLEMAS DE CAMBIO 2, 4, 6


PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
PROBLEMAS DE COMBINACIÓN


PROBLEMAS DE COMPARACIÓN
Próximamente nuevos vídeos.

PROBLEMAS DE IGUALACIÓN
Próximamente nuevos vídeos 

PROBLEMAS DE REPARTO IGUALITARIO

DIVISIBILIDAD, DESCOMPOSICIÓN FACTORIAL, MCM Y MCD ¿QUÉ ES? ¿PARA QUÉ SIRVE?
El vídeo que ves a continuación, dura 37 minutos. Contiene información muy detallada sobre la divisibilidad, descomposición factorial, MCM y MCD entre otros. Puedes pararlo las veces que quieras, retroceder o usarlo si eres compañero/a en "Edpuzzle"copiando el enlace que también te dejo:



Un momento.... 
¿Has venido a CEIP Luis Vives en tercer ciclo y solo conoces el método tradicional?¿Tienes dificultad con división y producto de dos cifras? También tienes vídeo para ti.
O también para nuestro trabajo con método tradicional en tercer ciclo.

PRODUCTO DE DOS CIFRAS MÉTODO TRADICONAL (CÁLCULO BASADO EN CIFRAS):

DIVISIÓN DE DOS CIFRAS CON MÉTODO TRADICIONAL (CÁLCULO BASADO EN CIFRAS):


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